思想政治课核心素养（思想政治课核心素养内容）

## 思想政治课核心素养

简介:

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心素养的培养旨在促进学生全面发展，成为担当民族复兴大任的时代新人。 核心素养并非单一知识点的掌握，而是知识、能力、情感、价值观等多方面要素的融合，体现为学生在特定情境下所展现出的综合性品质和能力。 本文将详细阐述思想政治课核心素养的构成及具体内涵。### 一、 思想政治课核心素养的构成框架思想政治课核心素养并非孤立存在，而是相互联系、相互促进的整体。 我们可以从以下几个维度理解其构成框架：#### 1.1 政治认同：

内涵:

这是核心素养的基础，指学生对中国共产党领导、社会主义道路、中国特色社会主义制度的认同和自信，以及对国家、民族、文化的热爱和归属感。 这并非简单的口号式认同，而是建立在理性认知和情感认同基础上的深刻理解和自觉遵循。

具体表现:

能够辨析不同政治观点，坚定理想信念，积极参与社会实践，为国家发展贡献力量。 对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信自觉。#### 1.2 政治参与：

内涵:

指学生运用政治知识和方法参与政治生活，理性表达诉求，履行公民义务，维护国家利益和社会公共利益的能力。 这强调学生的积极参与，而非消极旁观。

具体表现:

能够参与民主选举、民主决策、民主管理，积极行使公民权利，依法维护自身合法权益，理性表达意见，参与社会治理。#### 1.3 社会责任：

内涵:

指学生对社会发展具有强烈的责任感和使命感，能够积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。 这体现了学生将个人发展与国家命运、社会进步紧密联系在一起的担当精神。

具体表现:

能够主动参与志愿服务，关爱他人，维护社会公平正义，积极承担社会责任，为构建和谐社会贡献力量。 具有强烈的社会责任感和历史使命感。#### 1.4 实践创新：

内涵:

指学生能够运用所学知识分析解决实际问题，并在此过程中不断提升自身能力，勇于创新，敢于实践。 这强调理论与实践的结合，培养学生的实践能力和创新精神。

具体表现:

能够运用思想政治知识分析社会现象，解决实际问题，提出创新性方案，并付诸实践。 具有较强的实践能力和创新精神。#### 1.5 理性思维：

内涵:

指学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法分析问题，独立思考，批判性思维，形成自己的判断。 这强调学生的批判性思维能力和独立思考能力。

具体表现:

能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析社会现象，独立思考，批判性思维，形成自己的判断，避免盲从和偏见。### 二、 思想政治课核心素养的培养途径培养思想政治课核心素养需要多种途径的共同作用：

课堂教学:

改进教学方法，注重学生参与，开展探究式、案例式、体验式教学。

社会实践:

组织学生参与社会实践活动，将理论学习与实践相结合。

校园文化:

营造良好的校园文化氛围，引导学生积极参与校园文化活动。

家庭教育:

加强家庭教育，形成教育合力。### 三、 结语思想政治课核心素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭、社会共同努力，才能最终实现立德树人的根本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 只有将知识、能力、情感、价值观有机融合，才能真正提升学生的综合素质，使其成为具有家国情怀、社会责任感和创新精神的新时代青年。

思想政治课核心素养**简介:**思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，其核心素养的培养旨在促进学生全面发展，成为担当民族复兴大任的时代新人。 核心素养并非单一知识点的掌握，而是知识、能力、情感、价值观等多方面要素的融合，体现为学生在特定情境下所展现出的综合性品质和能力。 本文将详细阐述思想政治课核心素养的构成及具体内涵。

一、 思想政治课核心素养的构成框架思想政治课核心素养并非孤立存在，而是相互联系、相互促进的整体。 我们可以从以下几个维度理解其构成框架：

1.1 政治认同：* **内涵:** 这是核心素养的基础，指学生对中国共产党领导、社会主义道路、中国特色社会主义制度的认同和自信，以及对国家、民族、文化的热爱和归属感。 这并非简单的口号式认同，而是建立在理性认知和情感认同基础上的深刻理解和自觉遵循。 * **具体表现:** 能够辨析不同政治观点，坚定理想信念，积极参与社会实践，为国家发展贡献力量。 对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信自觉。

1.2 政治参与：* **内涵:** 指学生运用政治知识和方法参与政治生活，理性表达诉求，履行公民义务，维护国家利益和社会公共利益的能力。 这强调学生的积极参与，而非消极旁观。 * **具体表现:** 能够参与民主选举、民主决策、民主管理，积极行使公民权利，依法维护自身合法权益，理性表达意见，参与社会治理。

1.3 社会责任：* **内涵:** 指学生对社会发展具有强烈的责任感和使命感，能够积极承担社会责任，服务社会，奉献社会。 这体现了学生将个人发展与国家命运、社会进步紧密联系在一起的担当精神。 * **具体表现:** 能够主动参与志愿服务，关爱他人，维护社会公平正义，积极承担社会责任，为构建和谐社会贡献力量。 具有强烈的社会责任感和历史使命感。

1.4 实践创新：* **内涵:** 指学生能够运用所学知识分析解决实际问题，并在此过程中不断提升自身能力，勇于创新，敢于实践。 这强调理论与实践的结合，培养学生的实践能力和创新精神。 * **具体表现:** 能够运用思想政治知识分析社会现象，解决实际问题，提出创新性方案，并付诸实践。 具有较强的实践能力和创新精神。

1.5 理性思维：* **内涵:** 指学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法分析问题，独立思考，批判性思维，形成自己的判断。 这强调学生的批判性思维能力和独立思考能力。 * **具体表现:** 能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析社会现象，独立思考，批判性思维，形成自己的判断，避免盲从和偏见。

二、 思想政治课核心素养的培养途径培养思想政治课核心素养需要多种途径的共同作用：* **课堂教学:** 改进教学方法，注重学生参与，开展探究式、案例式、体验式教学。 * **社会实践:** 组织学生参与社会实践活动，将理论学习与实践相结合。 * **校园文化:** 营造良好的校园文化氛围，引导学生积极参与校园文化活动。 * **家庭教育:** 加强家庭教育，形成教育合力。

三、 结语思想政治课核心素养的培养是一个长期而复杂的过程，需要学校、家庭、社会共同努力，才能最终实现立德树人的根本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 只有将知识、能力、情感、价值观有机融合，才能真正提升学生的综合素质，使其成为具有家国情怀、社会责任感和创新精神的新时代青年。